vibratoy - Una visión general



12. Realización de comentarios sobre los diferentes fundamentos de composición utilizados en las partituras, a partir de los ejercicios y Disección realizados, empleando la terminología apropiada.

- Inmersión a la lectura armónica. Análisis armónicorítmicomelódico trabajador a la repentización.

El oreja, el gran utensilio que el músico nunca puede dejar de trabajar, debe ser ahora receptor y captador de mensajes varios, a veces para su comprensión y apreciación, a veces para su posterior escritura.

Mediante este criterio se evalúan los conocimientos del escolar en lo relativo a la distinción de los distintos estilos y sus peculiaridades.

Mediante este criterio podrá evaluarse la capacidad del alumno para realizar prácticamente estructuras armónicas evolucionadas, por medio de la entrada de dominantes secundarias o de paso que enriquezcan y amplíen el campo tonal de las mismas.

c) Comprender la interrelación de los procedimientos compositivos de las distintas épocas con las estructuras musicales que de ellos se derivan.

f) Tocar en un útil polifónico de forma esquemática los elementos y procedimientos básicos de las distintas épocas.

4. Utilización del repertorio individualizado para la adquisición y realización automatizada del sistema fonéticofonológico.

4. Incremento de la audición interna como dato de control de la afinación, de la calidad vocal y del color sonoro del conjunto.

Este currículo potencia la práctica musical de conjunto que contempla utensilios colectivos hasta ahora definidos por la Comparsa, por el coro y por la música de cámara. A la adquisición de la técnica del aparato o del canto y a la formación de los criterios interpretativos propios se unen fórmulas de actos musical en Corro como verdadera útil de relación social y de intercambio de ideas entre los propios instrumentistas y cantantes.

- Polirritmias, polimetríTriunfador y praxis de Acércate más ritmos simultáneos que suponen divisiones distintas de la Dispositivo.

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Este criterio pretende valorar la capacidad del discípulo [Sigue leyendo] para crear, a partir de esquemas armónicos dados, diferentes estructuras melódicas consecuentes a los mismos, Triunfadorí como su habilidad para organizar de forma método el fraseo resultante, a través del empleo de elementos y procedimientos que puedan organizarse en forma de preguntarespuesta.

6. Los alumnos que trasladen su matrícula desde un centro de otra Comunidad Autónoma a un centro de la Comunidad Autónoma de Cantabria se incorporarán en el curso correspondiente, siempre que existan plazas vacantes.

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